“10秒钟，让你画的儿正在屏幕上动起来！”浙江杭州市春晖小学，正在2025年秋季新开设的人工智能通识课上，孩子们将刚画好的做品瞄准摄像头，纷歧会儿，教室大屏上，手绘人物跟着音乐节拍舞动起来。这一场景，是数字赋能教育讲授的活泼缩影。一段时间以来，多地中小学纷纷增设人工智能课程，数学、地舆等学科深度融合，讲堂形态发生深刻变化。人工智能取教育加快融合，不只手艺迭代的节拍正在加速，学生顺应的速度也比想象中更快，给教师带来的挑和史无前例。一项笼盖31个省份、32。2万论理学生、28。4万名教师和5。2万名家长的调研显示，85。6%的学生测验考试过用人工智能辅帮写功课。对教师而言，这一次的挑和，不是使用数字手艺那么简单，而是相当于换一个“操做系统”。从课程内容的呈现，到讲授方式的融合，再到师生互动的体例，都需要同步更新。是加快教育数字化的一条“鲇鱼”。它改变的不只是课程表，还包罗教师的脚色定位。借帮人工智能，教员除了传授学问，还能够开展个性化的讲授阐发，为每一个学生生成专属的学问图谱，制定特地的进修打算。将来，教师能更好饰演指点者和指导者的脚色，培育学生的性思维和处理问题的能力。这些年，教师数字素养有了必然提拔。2025世界数字教育大会上发布的《中小学教师数字素养演讲》显示，我国超70%的教师能多渠道获取数字教育资本，超50%的教师能操纵数字手艺开展个体化指点。教师数字素养取教育立异的需要和社会的等候比拟，仍有不小差距。全面提拔教师数字素养，要正在强化能力培育的同时，用好评价这一批示棒。2025年7月，教育部办公厅印发通知，决定实施数字化赋能教师成长步履，并将数字素养纳入中小学教师资历测验、高校教师教育讲授能力的主要方面进行调查。数字素养从“加分项”变为“根基项”，无疑会加强教师提拔的驱动力。也要看到，各地教育资本不均，教师能力根本分歧，推进时既要果断标的目的，也要科学把握节拍，不克不及搞简单的“齐步走”。一方面，要提拔赋能步履的系统性，同步强化教材、讲授东西取平台等资本供给，并完美持久培训系统，实现教师全笼盖。另一方面，应推进差同化评价，成立科学详尽的分级量表，分地域分类别进行测评。遍及赋能的同时，出力填补鸿沟，让分歧地域、分歧起点的教师都不落伍，才能不竭提拔教育数字化计谋的成色。教育者先受教育，赋能教师就是赋能将来。正在数字化海潮中，教师是变化的对象，更是鞭策变化的环节力量。他们若何进修、若何转型，将间接影响教育将来的容貌。更好办事于人的成长和全面成长，这将是数字化时代动听的教育图景。